训练技术
TIPPG 康复训练技术
综合应用行为分析与自然情境教学，把"一对一训练的技能"转化成"生活中能用的能力"。
什么是情境教学
不在教室里"上课"，而是在真实场景中练习：吃饭、如厕、穿衣、逛超市、坐地铁。 孩子学到的是“能用的能力”，而不是“在训练桌上才做得出的动作"。 这也是我们把家庭干预和上门指导作为核心业务的原因。
不在教室里"上课"，而是在真实场景中练习：吃饭、如厕、穿衣、逛超市、坐地铁。 孩子学到的是“能用的能力”，而不是“在训练桌上才做得出的动作"。 这也是我们把家庭干预和上门指导作为核心业务的原因。
对标孩子的兴趣
从孩子喜欢的事物切入（他爱看的动画、喜欢的零食），让训练内容本身成为奖励，而不是"练完才能玩"。
关注过程与时间
记录任务完成时间、正确率、提示次数。不是"今天练了多久"，而是"多少比例是独立完成的"。
自然情境的干预
把干预点藏在真实活动里。孩子不会意识到自己在"被训练"，也不会因为训练而抵触环境。
五大干预方向
我们教什么
🗣️ 语言表达
从"能听懂"到"能表达"，再到"在需要时用语言解决问题"。
- 指令理解：从单步到多步指令
- 主动表达：需求、拒绝、补充说明
- 对话轮流：一问一答，而不是自说自话
- 替代行为：用词代替哭闹和扔东西
🤝 社交互动
这是自闭症儿童最难的领域，也是最值得投入的方向。
- 共同注意：让别人知道他在看什么
- 轮流与等待：能不能等 10 秒
- 同伴游戏：从平行游戏到合作游戏
- 情绪识别：读懂别人的表情和语气
🧠 认知与逻辑
不是提前学小学知识，而是建立"思考问题的方式"。
- 分类配对：按颜色、形状、用途归类
- 因果关系：我做了 A，所以发生了 B
- 一一对应：数量与实物对应起来
- 解决问题：遇到障碍怎么绕过去
🏃 感统与动作
身体控制能力直接影响孩子的坐得住、能参与、能专注。
- 前庭觉：平衡、旋转、跳跃
- 本体觉：身体位置与力量感知
- 精细动作：抓握、串珠、握笔
- 大运动：走跑跳、单脚站、单脚跳
🪑 生活自理
这是"能不能去幼儿园"和"能不能独立"的核心能力，我们把重点放在入园刚需上。
进食
用勺子、扶杯、固定座位、20-30 分钟进餐
如厕
表达便尿需求、独立坐马桶、冲水擦拭
穿衣整理
脱鞋袜、穿开襟衫、收拾玩具与书包
训练流程
每个孩子的训练都是定制出来的
能力评估
60 分钟深度评估，六个领域全覆盖，定位真实起点。
目标拆解
把长期目标拆成本周目标、本月目标、每日任务。
情境训练
在真实场景中练习，同一技能在多个环境中泛化。
数据复盘
3 个月复评，达标升阶、停滞降阶或换策略。