主训老师团队
每一位主训老师都持有特教相关资质，履历与证书可到店查阅。
侯亚为老师
十余年特殊儿童康复教育经验，曾任职于国内顶级知名机构，经手近百个疑难个案，具有非常丰富的干预及融合教学实践经验。熟悉各类教学方法，系统掌握 ABA 应用行为分析，精通 VB-MAPP 评估，根据个案情况，灵活运用桌面教学（DTT）、关键反应训练（PRT）、自然情景教学（NET）等方法。
擅长：擅长中重度发育迟缓、长期训练效果不明显、疑难杂症等儿童的认知理解、语言表达、思维逻辑、情绪管理、社交技能的提升。
证书：VB-MAPP 评估认证、结构化教学证、中残联康复师上岗证、言语康复师证、社会-情绪种子教师认证、影子教师认证、教师资格证、国家二级心理咨询师
杨雪宾老师
11 年一线教育工作经验，唐山师范学院特殊教育专业，毕业后一直从事特教及早教等感统教学，教学经验丰富，了解不同类型儿童各年龄阶段身心发展规律，从而制定相对应的感统训练计划与课程，对于儿童的技能培养、规则养成有着非常丰富的教学经验。
擅长：发育迟缓、自闭症及普通儿童感觉统合失调问题。可独立使用 Peabody 等测评工具。
证书：教师资格证
朱雅老师
毕业于南京特殊教育师范学院，10 年一线教育工作经验，曾担任认知教研组长，具有个训康复、集体教学等不同模式的教学经验；熟练掌握应用行为分析技术（ABA），擅长使用回合式教学（DTT）、自然环境教学等方法。
擅长：针对发育迟缓儿童进行卓有成效的训练：认知功能训练、行为能力训练、无语言发音训练、无主动语言引导训练；以及唤名反应、眼神跟随、仿说、社交障碍、刻板行为等训练。
证书：教师资格证书、市残联脑瘫康复上岗证
我们如何保证师资质量
岗前理论考核
必须通过 ABA 基础原理、儿童发展心理学、行为数据记录规范的书面考核， 不是"学过一本书"就能上岗。
一对一带教
新老师前 3 个月由督导一对一带教：先观摩、再辅助、最后独立， 带教老师对训练质量负责。
每周个案督导
每个孩子的训练计划都进入督导的每周个案督导：录像复盘、数据分析、 目标调整。督导不只是在旁边"看着"。
家长满意度挂钩
老师的考核包含家长反馈。不只是"课时完成率"， 还包括家长是否清楚孩子在练什么、是否信任老师。
持续培训
每季度至少一次团队内部培训与案例研讨， 把新学到的方法用到实际个案上，而不是停留在听课。
不成熟的老师不碰孩子
带教期未通过的老师不会独立上岗。 我们宁可少接几个孩子，也不让一个没准备好的老师去面对家庭。
国内真正具备督导资格的专业人员非常稀缺，行业的督导质量参差不齐。 我们不回避这个问题——我们的做法是：每位老师的孩子都有明确的督导责任人， 督导每周要看数据、要看录像、要参与目标调整，而不是只在纸面上挂个名字。
如果您正在为孩子选择机构，可以直接问我们：我孩子的督导是谁？每周怎么督导？